据民心网2006年8月10日消息报道，鞍山市铁东区教育局在暑期来临之际，集中开展了对乱办班、乱补课的专项整治行动，并于8月3日下午分别在两栋居民楼内将参与补课的两名初中老师现场查实。因这两名教师均参与了大面积的收费补课，严重违反了市、区教育局的相关规定，造成了一定的社会不良影响。铁东区教育局对二人分别给予了行政记大过处分，并延缓教师职务评聘三年，在五年内不得评选任何先进。
    
    类似的消息经常见诸报端，人们对此早已司空见惯，有时甚至一笑了之，因为这边有教师补课被抓，那边却有新的补课班开班。此种“杀一儆百”的做法，能有效制止乱补课、乱办班行为吗？答案可想而知。笔者认为：补课现象的存在有其多方面的原因，最初补课的根本目的是为了让后进生吃点小灶儿，能够在一定程度上提高学习成绩。随着社会经济的发展，补课逐渐成为教师提高自身收益，学生积累学习资本的一种教与学行为的校外延伸。特别是家家现在都一个孩儿，家长们更是望子成龙，认为孩子的教育与他的人生相辅相成，学习好了未来才能有好的生活。相信老师与孩子在一起时间越长，对孩子越有好处，有的家长甚至将教育孩子的责任全部寄托于老师。因此，家长们很少考虑补不补课的问题，而是孩子要补什么课、该补什么课的问题，哪个老师补的好、有经验，为了孩子成为自己与人炫耀和自我骄傲的砝码，家长们省吃简用，但在孩子补课的问题上却纷纷慷慨解囊。补课越多，教师收益越高，学生资本越多，家长越放心，导致补课行为屡禁不止。要想从根本上解决这一问题，笔者认为主要研究的是如何提升整体的教学水平，打破中国应试教育的框框，提升教师的整体工资待遇，但这每一项工作又都是相关管理部门亟待解决的重要课题。目前，只有明确“以补代教”为专项治理的重点，加大打击查处的力度，各级政府和主管部门共同参与，着手制定专项整治补课现象行动方案，对于屡教不改的教师明令清除教师队伍，相信在不久的将来这样多方配合与努力才能够真正推动制止乱补课、乱办班的进程。