老师的无奈

    教学有时需要严厉

    “你觉得罚站不对，是吗？”在同学们都回到教室后，严老师开门见山地问记者。

    记者没有直接回答，只是说：“难道没有其他更好的方法吗？”

    严老师开始回忆起自己从教10多年来，在教学中的感慨和无奈。“作为老师，传授知识给学生，看着他们一点点成长，那种成就感是无法用语言来表达的。罚站只是教育中的一种手段，也是无奈之举。打，肯定是不行的；骂，对学生们会产生更大的负面效应。我觉得罚站，可能是最为稳妥而又最可行的惩罚措施。”

    记者：长时间地罚站，不会影响到孩子的身体或心理？像高玲？

    严老师：我考虑过这一点，在适当时候让她坐下来，比如自习，或连着站了几节时。让他们罚站，我也会心疼。可是教学有时需要严厉，惩罚更是必不可少。曾有老师以打手板培养出众多考上名牌大学的学生，我不赞同，万一打伤怎么办？我觉得罚站是合理而有效的。老师也很脆弱，能用的、可行的办法很有限。

    从期中考试到期末考试的近两个月里，高一学生高玲始终是站着听完所有的课程。

    “（罚站）为啥怪老师？成绩真的上去了！”高玲和父母都觉得这种教育方法很有效。

    “难道老师一定要通过罚来教育学生吗？融洽地交流不行吗？”班级有些同学很疑惑。

    “老师其实很脆弱，（管学生）打不行、骂不行，我只有一种方法———罚站，教育有时需要这种严厉。”高玲的班主任严老师坦言，而她也是沈阳市优秀教师之一。

    上个学期，对于刚刚升入重点高中的学生高玲来说很是难忘。

    因为期中考试成绩排进了全年组后30名，她被罚站，从成绩公布之日一直到期末考试。每天只要有老师上课，她就必须站起来听讲。为了不挡住同学们的视线，她不得不从第二排的座位，站到了最后一排墙角。

    “最多时（一天）五六节，最少三四节，也习惯了。”三天前，面对记者提起此事，高玲当着严老师的面不以为然地说。

    记者笑着问：“那腿不都站麻了？”

    高玲看看班主任严老师，低着头回答：“那谁叫我考得不好了，认罚呗！”

    高玲所在的班级，是该重点学校高一年组排名第一的班级，而严老师也是全年组最厉害的班主任。“厉害”不仅指严老师讲课出色，也隐含了她惩罚起来毫不留情。

    “我们班各科平均分都超过外班不是一分两分，有的都达到15分！况且我考前说了，谁考后面谁就罚站。”严老师虽面带笑容，但语气中透着一份严厉。